Čo ponúkam

Na základe jedinečných potrieb každého dieťaťa ponúkam individuálne stretnutia zamerané na oblasti, v ktorých potrebuje väčšiu podporu. Každá intervencia je citlivo prispôsobená veku, tempu, možnostiam a aktuálnemu prežívaniu dieťaťa, aby sa cítilo bezpečne a prijato.

Certifikované intervenčné programy: 

Tréning fonematického uvedomovania podľa Eľkonina – program je vhodný najmä pre:

  • predškolákov a deti s odkladom školskej dochádzky,   
  • deti s oslabeným fonematickým uvedomovaním,
  • deti s rizikom ťažkostí v čítaní a písaní.

Podporuje vnímanie zvukovej štruktúry slov (slabiky, hlásky, dĺžka a poradie hlások) a predstavuje dôležitú prípravu na čítanie a písanie.

KUPOZ – program na rozvoj pozornosti u detí približne vo veku 8 – 12 rokov.

  • Pomáha pri oslabenej koncentrácii, pomalšom pracovnom tempe, impulzivite a ťažkostiach pri samostatnej práci.
  • Podporuje pravidelný pracovný režim, zrakové a sluchové vnímanie, sebareguláciu a zlepšovanie školského výkonu.
  • Podmienkou účasti je zakúpenie pracovného zošita.

ROPRATEM – program na rozvoj pracovného tempa.

  • Vhodný pre deti, ktoré pracujú pomaly, nestíhajú dokončovať úlohy v bežnom čase alebo sa rýchlo unavia.
  • Trénuje rýchlejšie a presnejšie spracovanie symbolov, čísel, písmen a slov.
  • Podporuje pozornosť, vytrvalosť a samostatnosť pri práci.
  • Podmienkou účasti je zakúpenie pracovného zošita.

Bilaterálna integrácia – pohybový program zameraný na spoluprácu oboch strán tela a koordináciu pohybov.

  • Pomáha pri ťažkostiach s koordináciou, rovnováhou, orientáciou v priestore a motorickým plánovaním.
  • Podporuje prepájanie pohybu s pozornosťou a lepšiu organizáciu tela.
  • Pripravuje na školské činnosti, ako je sedenie, písanie a sústredená práca.

Senzorická integrácia – prístup zameraný na spracovanie zmyslových podnetov.

  • Vhodný pre deti, ktoré sú na niektoré podnety príliš citlivé alebo ich naopak vyhľadávajú (hluk, dotyk, pohyb, svetlo, telesné vnemy).
  • Cieľom je lepšia regulácia, pozornosť, motorika, sebaorganizácia a väčšia pohoda v každodenných situáciách.

Cieľom intervencií nie je iba precvičovanie učiva, ale rozvoj základných schopností a stratégií potrebných na zvládanie učenia, školských požiadav